{"id":402,"date":"2008-09-11T17:23:14","date_gmt":"2008-09-11T14:23:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pianored.com\/musica\/?p=402"},"modified":"2008-09-11T17:23:14","modified_gmt":"2008-09-11T14:23:14","slug":"conexion-entre-matematica-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pianored.com\/musica\/2008\/09\/11\/conexion-entre-matematica-musica\/","title":{"rendered":"La conexi\u00f3n entre la matem\u00e1tica y la m\u00fasica: los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"<div class=\"c3702d70e88f95b50cc746ca01920713\" data-index=\"1\" style=\"float: left; margin: 10px 10px 10px 0;\">\n<script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9879027205165433\"\r\n     crossorigin=\"anonymous\"><\/script>\r\n<ins class=\"adsbygoogle\"\r\n     style=\"display:inline-block;width:300px;height:250px\"\r\n     data-ad-client=\"ca-pub-9879027205165433\"\r\n     data-ad-slot=\"5235148893\"><\/ins>\r\n<script>\r\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\r\n<\/script>\r\n\n<\/div>\n<p>Cada vez m\u00e1s y m\u00e1s estudiantes son los que encuentran una fuerte conexi\u00f3n entre la m\u00fasica y las matem\u00e1ticas. Parte de est\u00e1 conexi\u00f3n se encuentra en los patrones que existen entre el lenguaje, las matem\u00e1ticas y la m\u00fasica. La m\u00fasica es una serie de notas que son tocadas seg\u00fan un patr\u00f3n preestablecido. Las matem\u00e1ticas trabajan del mismo modo. Si bien hay maneras de sumar, multiplicar, restar, y dividir n\u00fameros, la \u00faltima combinaci\u00f3n sigue siendo finita. <\/p>\n<p>Lo mismo ocurre con la m\u00fasica. Las notas son combinadas en una serie de agrupaciones (casi una variedad sin fin), pero el n\u00famero de sonidos creados es finito. Son los patrones y las combinaciones como \u00e9stas que hacen similares a la m\u00fasica y la matem\u00e1tica. Nuestro cerebro parece procesar la informaci\u00f3n musical y matem\u00e1tica de modo diferente que cuando calcula otro tipo de informaci\u00f3n.  <\/p>\n<p>Los beb\u00e9s son atra\u00eddos primero por el discurso cuando \u00e9ste suena r\u00edtmico y mel\u00f3dicamente. Sus padres, instintivamente le hablan al beb\u00e9 en un tono mel\u00f3dico y mediante palabras de sonido bien marcado, en lugar de emplear su voz normal. Probablemente habr\u00e1s notado que los beb\u00e9s te prestan m\u00e1s atenci\u00f3n cuando le hablas de modo po\u00e9tico y matem\u00e1ticamente pausado, que cuando tus palabras son mundanas y empleas tu tono de voz normal. <\/p>\n<p>Los ni\u00f1os peque\u00f1os aman escuchar m\u00fasica con patrones repetitivos. Esto sucede tal vez, porque su cerebro est\u00e1 calculando el mensaje musical de modo tal que captura su inter\u00e9s y los hace pensar. Por suerte, como resultado de los diferentes m\u00e9todos de conexi\u00f3n del aprendizaje de los ni\u00f1os, \u00e9stos est\u00e1n m\u00e1s dispuestos a aprender y absorber.<\/p>\n<p>Col\u00f3cale a un ni\u00f1o cualquier cosa en su mano y comenzar\u00e1 a crear patrones musicales y ritmos. Toda la m\u00fasica que producen tiene un patr\u00f3n y un ritmo definitivos. Los ni\u00f1os poseen la capacidad \u00fanica de crear patrones fuera de sonidos aleatorios. Seg\u00fan cu\u00e1n bien creen m\u00fasica y cuan afinados son se establecer\u00e1n los poderes matem\u00e1ticos del ni\u00f1o, que evolucionar\u00e1n posteriormente en su vida adulta. <\/p>\n<p>Mientras un ni\u00f1o crece es importante continuar inculc\u00e1ndole la m\u00fasica de modo tal que forme parte inalienable de sus vidas. Estudios recientes han demostrado que a aquellos ni\u00f1os que poseen una gran influencia musical, ya sea porque tocan un instrumento o escuchan una gran variedad de g\u00e9neros musicales, les va muy bien en matem\u00e1ticas. Esto se debe a que el cerebro se ha desarrollado de modo tal que ellos son capaces de discernir patrones y repeticiones entre las notas musicales.<\/p>\n<p>La matem\u00e1tica es esencialmente el seguimiento de patrones conocidos para arribar a una conclusi\u00f3n. Una vez que conoces la f\u00f3rmula para encontrar la respuesta, ya sea la simple f\u00f3rmula de sumar o aquella m\u00e1s compleja de determinar los grados de un \u00e1ngulo, s\u00f3lo entonces ser\u00e1s capaz de utilizar dicho patr\u00f3n para obtener la respuesta. <\/p>\n<p>La conexi\u00f3n entre estas dos materias trabaja en dos sentidos: es com\u00fan que un ni\u00f1o a quien le va bien en la clase de matem\u00e1ticas sea extremadamente exitoso al momento de tocar un instrumento y leer notas musicales. La combinaci\u00f3n de ambas habilidades, usualmente, lo llevar\u00e1 a un mejor rendimiento total dentro del \u00e1mbito escolar e intelectual. Lograr que la m\u00fasica sea una parte integral de nuestras vidas desde que nacemos nos coloca en la v\u00eda r\u00e1pida y nos da una ventaja que no puede ser cuestionada. Cada vez m\u00e1s estudios han confirmado la relaci\u00f3n entre las matem\u00e1ticas y la m\u00fasica y los beneficios acumulados. <\/p>\n\n<div style=\"font-size: 0px; height: 0px; line-height: 0px; margin: 0; padding: 0; clear: both;\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cada vez m\u00e1s y m\u00e1s estudiantes son los que encuentran una fuerte conexi\u00f3n entre la m\u00fasica y las matem\u00e1ticas. Parte de est\u00e1 conexi\u00f3n se encuentra en los patrones que existen entre el lenguaje, las matem\u00e1ticas y la m\u00fasica. La m\u00fasica es una serie de notas que son tocadas seg\u00fan un patr\u00f3n preestablecido. 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